教育永远要装着“差生”
 
　　北京青年报曾发表发表社评《教育者的字典里永远都不能有"差生"二字》。笔者认为教育永远要装着"差生 "，教育者心里更要装着"差生"，正确面对"差生"，不是在冷冷的语言上和粗暴的行动上，而是在心里重视"差生"，关心爱护"差生"，帮助"差生"，主动和他们交朋友，和他们进行心与心的交流。
　　 "差生"，也叫问题学生，大致概括为三种：成绩好，品德差；品德好，成绩差；成绩和品德都差。"差生"的产生原因多种多样；有家庭教育失误的，有学校忽视思想教育的；有社会环境影响的等等。分析学校歧视"差生"的现象，与当前的教育体制和评价标准极为有关。目前的中小学校教育普遍处在义务教育与应试教育的夹缝中，一方面要讲"普及"，另一方面在"选拔"。不得不面对优胜劣汰的残酷现实，学生以学习成绩为标准区分成"优秀生"和"差生"就不足为怪了，学生的学科成绩好坏直接决定了他能否升入高一级学校的教育环境中，同时也决定了老师的命运，社会评价、奖金、考核、评职、晋级样样都要挂钩，"优秀生"是老师赖以生存的"生活用品"，"优秀生"自然受教师器重，被同学崇拜，有人说这是一种典型的"不公平安排"，谁又为教师一个公平的安排呢？当然这决不能成为"歧视差生"、"伤害差生"的理由和借口。这些现象足可以引起教育界和主管部门的广泛关注，但不要人家一提"差生"，就产生好象要对"差生"怎么样的感觉，忌疾讳医，"一棍子打死"。要多思考多研究，找找问题的症结，还老师学生一个轻松的环境，我相信老师学生都会赞成的、满意的。为了捍卫教育者的公平与尊严，为了维护公民平等地接受教育的权利，以及受教育者免于被歧视的权利。有关部门确实很下了一翻功夫，但公平了吗？平等了吗？长期生活在城市的"有关部门"是否到农村走过，农村的情况怎么样呢？教师编制一缩再缩，有的人工资待遇在"飞"，而农村呢？还只在慢慢"爬"。经常听到要化大班额为小班额，在农村足可以看到80人左右的班，有什么办法呢？这种情况下的教育教学会好吗？对受教育者是公平的吗？还不是编制"闹"的，没老师上课总不行嘛，再加上老师不可能一天到晚不休息呀。更有甚者农村一些地方教师流失相当严重，有时请几个社会闲散人员应付了事，还不是农村学校钱少惹的祸，对受教育者平等了吗？"差生"的出现是一种客观存在，不以人的意志为转移。不能因为出现了一些学习成绩差的学生，被班主任和任课教师撵出教室、停止上课，剥夺了受教育的权利就否定了原本是"差生"的差生们。那种视其不存在，或回避，或"假惺惺"认为只要能找出一两个闪光点就一好遮百丑的想法是极端错误的，是一种极不负责的表现，不能这样糊弄我们的孩子们，要让他们能够分清是非、好坏、美丑等等，让他们在辨别后通过自己的努力来克服和改正。那种动不动就从"政治正确"的角度入手来改变某种现象的做法也是粗暴的，倒不如寻求一种新的体制和新的评价标准。
　　每个学生的先天素质在其成长过程中起着较大的作用，而后天环境--家庭、社会和学校起着决定性的作用。我们要学会为孩子营造一个成材的环境、为教育者营造一个宽松的环境，这是很必要的。

作者简介：

重庆市奉节县兴隆中学 秦顺渝